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青少年的自傷行為與同理的互動原則

--- tags: empathy ---

近來公視節目青春發言人新上映了一部影片,探討青少年的自傷與自殺行為

近年來似乎在許多國家都發現了青少年對於生活越來越感受到壓力

在我們的週遭可能有人正承受著不為人知的痛苦

這個節目很用心的準備了一個互動遊戲,在遊戲中你會看到一個面臨黑暗的青少年,而你要試著與青少年互動

與遊戲主角的每一次互動都可能會影響著遊戲的結局

製作人說這個互動遊戲並沒有標準答案,在現實生活中其實也是如此,而且就算你選擇了最適當的答案,最後的結果也不一定盡如人意(在影片籌備的過程中有受訪的青少年選擇結束生命)。

不過,我想這個互動的方式還是有一個原則可以依循,那就是盡量先試著去理解對方,不要急著批評、判斷、給建議。

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近況摘要

同理心文章  方法已完成  結果待確認  已投稿文章 回覆審查者草稿已完成,待其他作者確認  未投稿文章   資料分析初步完成,待與其他作者討論

認知彈性測驗整理

Common cognitive flexibility measurements traditional clinical neuropsychological measures [[Wisconsin Card Sorting Task]] (WCST) [[Trail Making Test]] [[Dellis-Kaplan executive function system]] (D-KEFS) color-word task [[Intradimensional–Extradimensional Shift task]] experimental task-switch paradigms switch tasks switch cost為主要的依變項 近來開始有人注意到switch rate,指自由狀態下的改變傾向 [[CNS Vital Signs]]當中兩個分測驗的分數相減來計算。需要花比較多的時間來施測 [[graphophonological-semanticcognitive flexibility task]] (GSF task) [[general color-shape flexibility task]] Multiple classification task [[Flexible Item Selection Task]] [[Dimensional Change Card Sort]] (DCCS) [[Stroop test]] [[Day-night]] Stroop like test [[Optional shift task]] [[Alternative uses task]] 雖然定義上可能符合認知彈性的定義,但通常是在創造力的研究中使用 scales for flexibility [[cognitive flexibility inventory]] [[Cognitive Control and Flexibility Questionnaire]] ​